近年来，教育行业受到学龄人口变化的影响明显，师范类高校加快转型调整。
2月7日，安徽师范大学宣布成立智能信息与先进制造学院、智能材料与未来能源学院、人工智能学院等3个新工科学院，同时成立的还有旨在培养“懂科技、懂产业、懂资本、懂市场、懂管理”的复合型科技产业组织人才的科技商学院。
揭牌仪式上，该校与奇瑞控股集团有限公司签署战略合作框架协议。未来，新工科学院学生将深度参与企业研发和应用场景，在智能网联汽车、先进制造、新能源材料等领域实现“学业-产业-就业”无缝衔接，打造校企共建学院的“奇瑞标准”和“师大样板”。
安徽师范大学党委书记蒋家平表示，新工科学院的成立，将为学校注入新的发展动能，促进该校从师范教育为主向“师范底蕴+工科硬核”双轮驱动的深度转型，也将有助于破解师范院校在服务国家战略、支撑地方发展与坚守师范主业之间可能出现的“两张皮”问题。
在高校专业结构优化调整的进程中，多地提出严格控制教育类专业的布点增设和招生规模，多所师范类院校加快了新工科人才培养的布局。
例如，2025年9月4日，淮北师范大学人工智能学院、能源科学与工程学院举行揭牌仪式。该校校长张焕明指出，两所学院的成立，是学校响应教育强国建设和教育强省建设关于“深化新工科、实施新工科建设行动”部署的重要举措，也是落实学校第三次党代会“优化学科布局、推进传统专业改造升级、实施学科领校战略”部署的关键行动，更是学校构建“师范+工科”协同发展格局、提升教育质量与科研创新能力、打造办学品牌的有力抓手。
麦可思研究院近期发布的《中国-世界高等教育趋势报告（2026）》（下称“报告”）显示，在专业结构方面，师范院校正在打破传统的人才培养格局，向多学科发展。麦可思研究统计发现，近1/4的师范本科院校在过去的3年里新增了3个及以上工科专业（不包括“二学位”）。
根据报告，师范院校新增的工科专业，以人工智能专业居多，其后是新能源材料与器件、材料科学与工程、机器人工程、网络空间安全、智能建造等。这些专业普遍具有学科交叉性强、紧跟科技发展前沿、注重实践与应用，并且与当前社会发展的热点领域相关的特点，有助于培养新工科人才。
此间的一大背景是，随着学龄人口的变化，幼儿园和小学教师过剩问题已经显现。当前，教师减少主要集中在幼儿园和小学阶段。2023年和2024年，小学和幼儿园专任教师总计减少了45.16万人。
第一财经记者梳理《中国统计年鉴2025》数据发现，2024年我国幼儿园专任教师减少24.18万人。
在学前教育方面，学前教育阶段专任教师从2022年的324.42万降至2024年的283.19万，两年内减少了41.23万人，降幅达12.7%。
去年底，衡阳幼儿师范高等专科学校正式设立计量检测与自动化系，组建系领导班子及专业教师团队，全面启动系部建设工作。这是该校响应湖南省“高等院校布局优化”“学科专业优化”两优方案、向计量职业技术学院转型的核心举措，标志着学校将精准对接先进制造业需求，为区域计量产业输送高素质技术技能人才。
2025年7月4日，湖南幼儿师范高等专科学校召开2025年上学期休学教职工大会。围绕办学理念、培养模式、教师能力等方面，会议提出转型实施路径，为转型发展明晰方向，找准突破口。该校提出推动专业建设向下延伸、向上拓展、向外融合，打造“师范+专业群”协同发展。在巩固师范教育传统地位基础上，聚焦民生需求，开设新专业新课程，构建覆盖全生命周期的专业人才培养体系。积极拓展赛道，开辟数字产业、健康产业、文化旅游产业、艺体科教产业等行业领域新阵地，填补区域人才缺口。
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